苏州云世界董事长祁雪清：建设真正适合学校师生的智慧教育

目前，许多地方教育行政部门、业务管理部门和学校依然存在重硬件建设、轻软件投入的问题。苏州云世界董事长祁雪清认为，软件平台才是应用的关键，有了它才能真正发挥硬件的功能作用和使用价值。

文/《在线学习》杂志撰稿人  薛佳怡

苏州云世界董事长祁雪清

走出体制、创办苏州云世界网络传媒有限公司和从事智慧教育工作，对祁雪清来说，绝对是人生的一大转折。创业五年来，尽管经历了企业发展方向以及产品开发方向的调整转型，并遭遇国家宏观政策调整、资金短缺等困难，但秉持“为生命出征，为梦想而战”的信念，凭借优质的产品功能和完善的售后服务，他带领公司一步步走出困境，赢得了用户的信赖。

智慧教育真正改变了教育

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当前，我国非常重视发展智慧教育，您认为智慧教育的意义是什么？

祁雪清：智慧教育通过数字化、网络化、智能化和多媒体化等信息技术手段，以教育信息化促进教育现代化。我们已迎来教育信息化2.0新时代。

18世纪以来的三次科技革命中，唯有第三次革命——计算机技术发明，特别是互联网所带来的信息技术革命——给教育注入了全新的发展内涵。智慧教育为解决长期困扰传统教育的公平和质量问题提供了可能性。

首先，各类互联网优质教育资源为不同年龄、不同地域的学习者提供了全方位、全过程的优质教育资源，也是教育扶智的有效手段，能促进教育公平发展。其次，基于物联网、互联网、大数据、人工智能等新技术对教学工作进行全面诊断和改进，帮助教师的“教”，改进学生的“学”，提高教学效率和质量。再次，遵循教育规律，针对不同类型的教育特点，强化过程管理和结果分析，对“教与学”改进结果进行评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。

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您认为，教育行业对智慧教育的核心需求是什么？

祁雪清：结合本人在基层学校和教育管理岗位的实践，我认为当下教育行业对智慧教育的核心需求主要表现在：研发功能完整、技术领先、操作简捷的智慧教育（智慧校园）云平台，该平台兼顾资源与管理功能，既要满足教育行政、业务管理机构人员和教师、家长、学生等多角色的互动应用需求，又能改变目前普遍存在的教育软件（或App）种类繁多、基础数据不兼容等信息孤岛现象。平台要统筹建设并及时更新能满足教育教学需要的网络资源，为教育优质均衡发展提供服务。

目前，部分政府投资建设的教育资源周期长、更新慢，资源建设赶不上教材更新改版的速度，导致资源利用率不高，浪费严重；而多数市场化资源因内容体系不完整，质量良莠不齐，令用户无所适从。因此，需要强化师生信息化能力核心素养，提升师生的自主性终身学习能力，加强师生信息意识、编程思维、数字化学习与创新和信息化社会安全责任担当等重点教育培养。同时，推进智能化评价内容和方法的研究，引导全社会破除“唯分数、唯升学”的学生评价倾向，扭转“唯文凭、唯论文、唯帽子”的教师评价倾向。通过智能化、网络化和数字化全程管理，深化新时代的教育评价改革，培养有个性、有专长、有特色的学生。

智慧平台真正实现智慧管理

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“云育通”智慧教育云平台是针对哪些问题研发的？平台具有哪些特色？

祁雪清：从2015年3月到现在，“云育通”智慧教育云平台自主研发和应用实践已历经五年多时间，从最初仅有一款能满足家校互动的软件，到现在已成为“教学测评”智能一体化的服务平台。开发了具备校园一卡通功能的“云校通”智慧校园平台，并成功研发了“知了网”智慧在线教育、“精学宝”精准教学（含题库）、“无师通”教师备课系统和普通高中学生大学专业潜能综合测评等多款软件。

“云校通”智慧校园平台包含了校园一卡通、电子班牌、智慧教室等“互联网+智慧教育”集成方案。该平台包括我的学校、教务管理、智能相册、成长档案、一卡通、教育缴费等功能，可实现全面记录学生成长历程、家校即时沟通、作业批阅、班级动态随时查看、进出校门安全考勤。

“知了网”智慧在线教育是一款将传统课堂与现代互联网科技深度融合的在线教育运营平台。平台兼具课堂在线直播与课后温习点播功能，学生足不出户就可以与一线名师实时互动教学，实现在线网络学习、作业练习、问题解答等学习新知和巩固复习的功能。

“精学宝”精准教学系统基于千万级题库，集智能化组卷阅卷和智能化测评分析于一体。系统整合了“题库建设”和“综合测评”功能，覆盖了出题、制卷、编排、改卷、测评等全过程，形成完整的考务闭环，助推精准教学。同时，系统创造性地把学习过程性评价和学习行为数据结合起来，依靠大数据分析，为学校、教师、学生提供优质的智能化考试测评服务。学生的优化学习报告分成五大模块，为“教”与“学”提出诊断和改进分析报告。

“无师通”教师备课系统是一款为地方教育行政部门和学校提供的区域性教师备课上课系统。该备课系统对各层级备课情况均有数据统计分析，确保一大批青年教师、代课教师、农村薄弱学校教师，紧跟全市教学进度和优秀教师提供的备课模板，学中做、做中学，全面提升区域教师的业务能力和课堂教学效率。

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目前，产品覆盖了哪些地域？学校和师生的反响如何？

祁雪清：近两年来，我们着力加大智慧教育软件的推广应用，“云校通”被列入江苏省智慧校园建设2.0产品推荐目录，公司与江苏省电化教育馆还就该产品达成联合推广应用协议，先后在苏州、无锡、泰州、南通、盐城、连云港等城市的中小学校推广使用，并在山东、广西、贵州、四川等地开花结果。

截至目前，已有120多所中小学的近20万师生在正常使用，深受师生和家长的欢迎。

智慧教育建设需要多方联动

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您认为，怎样才能更好地推进我国智慧教育的发展？

祁雪清：智慧教育建设包括硬件和软件建设。目前，许多地方教育行政部门、业务管理部门和学校依然存在重硬件建设、轻软件投入的问题。事实上，软件平台才是应用的关键，有了它才能真正发挥硬件的功能和使用价值。个别地区和学校由于受师资制约，教育信息化设备常年闲置不用，师生的信息技术素养较低。

在我国智慧教育推进过程中，从事智慧教育建设的企业（供应商）面临较多发展难题：教育部门和学校占据买方市场，缺少对参与企业的政策支持和扶持措施。对专注教育信息化软件开发的企业来说，前期开发期长、投入大，特别是缺少教育部门的主动业务支持与对接，导致研发的产品与市场需求存在一定差距。

建议企业所在地的政府和教育行政主管部门从本地经济和教育长远发展的大局出发，给予企业适当的人才支持、技术指导和经费扶持，特别是要完善校企合作制度，让企业产品研发有的放矢，让产品功能和质量与学校的教育需求无缝对接。

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技术进步应该更方便大众，但现实是，很多平台设计不够友好，让人无所适从。技术与教育应该是怎样的关系？

祁雪清：智慧教育作为教育信息化的高端形态，旨在构建智慧的学习环境，变革传统的教与学方式，催生智能时代的教育制度。特别是在新冠肺炎疫情期间，网课“飞”进千家万户，如何发展智慧教育、适应未来教育发展趋势，这给各级教育行政部门提出了一个迫切而现实的问题。

在线教育被有关专家喻为“未来教育的核动力”，利用信息技术更新教育理念、变革教育模式已不仅是学校教育的需要，更是构建方式更灵活、资源更丰富、学习更便捷的终身学习体系的目标。

但是，当下教育信息化社交类、工具类和资源类软件App五花八门，一些学校限于经费支出和收费政策因素，普遍选择使用免费类产品，如网课使用会议视频平台或社交聊天平台，这些平台缺少专门的教学辅助功能和管理功能，实际效果较差，深受家长诟病。一些教育类软件设计脱离教育实际，追求经济效益，投放市场没几年就销声匿迹了。

一个成熟的教育类软件，一定是一批教育类专家（或一线教师）与技术类专家不断磨合的结晶，教育是基础，技术是保障。首先要从教育市场需求出发，精心规划软件的架构设计。其次，技术专家开发、测试后的软件在实际场景中应用、接受检验，再不断地校正、修改，精简。最后才能投放市场、推广应用。

来源：《在线学习》杂志2021年1月刊（总第67期）